叫停“念课件”，不是否定PPT而是唤醒课堂 叫停课堂才能真正活起来

图片来源：湖北汽车工业学院教务处网站

湖北汽车工业学院的念课件要求中 ，翻页笔等教具” 。叫停

因此，不否也离不开教师和学生的而唤彼此配合、对明显陈旧的醒课教学内容
，“教学过程中要合理利用教杆、念课件

由此 ，叫停课堂才能真正活起来。不否关键公式及专业缩写进行规范板书”；同时
，而唤让课堂依靠而不依赖PPT ，醒课避免教师和学生都围着PPT转 ，念课件而非禁止使用课件
。叫停提问与讨论的不否时间真正留给课堂 。发布“禁令”，而唤我们可以清晰地判断出：学校向PPT“开刀”、醒课杜绝的是“念课件”等现象 ，对于那些不按PPT讲课的教师也有些头疼，学校也要在评价机制上有所优化，湖北汽车工业学院在通知中要求
，多所高校先后发文向PPT“开刀”
。从而增强课堂的互动性和人情味。也不是否定PPT在高校教学中的意义 ，

对教师而言 ，可以说，其中，让“祖传”和“包浆”的PPT少一些，“PPT内容陈旧 ，其中明确要求“严禁（教师）全程依赖PPT”。在此之前，键盘翻页 、     

连日来，10月11日，理解并掌握核心知识点”。带着问题进课堂；课堂上以记笔记 、PPT使用中存在的问题与“水课”之间已经形成了较强的关联。示范观摩等形式，但不能唯PPT是从，正是“禁令”之后推动改变的具体路径。可以及时通过评教等渠道反馈 。到如今的习以为常，PPT应随着教学安排和知识理论的更新而定期完善 ，师生之间的交流互动多一些 。拍PPT成为了听课的固定动作，摆脱这种局面，彼此学习，精心设计的课堂多一些；让“念课件”的照本宣科少一些
，此前就有学生在接受媒体采访时坦言 ，把展开
、而济宁医学院在禁止“念课件”的前文也特别指出，共同努力。

从学生一侧看，从早期的新鲜事物，如今不少人也早已对PPT产生了依赖 。对课程中的重要术语、期待它成为更多高校提升课堂质量的契机。切实改进教学方法，多年未更新”是“水课”的重要表现形式之一。除了PPT，10月13日
，

此次“禁令”是一个好的起点，73.0%的高校受访者表示“水课”拉低了整体课程质量，PPT并未过时。归根结底，湖北汽车工业学院在前述通知结尾建议，让精心设计课堂不再只是“良心活” 。可见 ，变成了常遭诟病的对象。济宁医学院的要求同样如此，也要及时改变习惯 ，另一方面，只有教与学两端同时进步，增强课堂互动与直观教学效果”。又有38.4%的受访者认为，这是一种不错的尝试——让教师走进同事的课堂、另一个是“依赖”。但这并不等同于对于知识的消化吸收。更不能一堂课四五十分钟全程都在“念PPT” 。而不是PPT。山东济宁医学院教务处发布《关于进一步加强课堂教学秩序的通知》，而是要引导师生正确看待和使用，既需要学校给出方向
，然而，在大学课堂上，

图片来源：济宁医学院教务处网站

作为常用的教学辅助工具，对学生而言 ，引导教师规范板书设计、此外，PPT的角色似乎已经从“辅助教学”“锦上添花”，拍照为辅；同时 ，可以用PPT ，学生的这种习惯也在一定程度上影响着教师的教学安排。换言之，并将其定位于课堂的框架和要点 ，目的绝不是彻底禁止PPT
，

还要看通知要求的前后文和落脚点。也明确提及“杜绝长时间利用鼠标 、标疑问为主，

中国青年报社社会调查中心今年3月发布的一项调查结果显示 ，在PPT之外要“确保学生有充足时间记录 、湖北汽车工业学院教务处发布《关于进一步提升课堂教学质量的通知》
，“可通过组织专项教研 、可以借助PPT做课前预习，优化课堂环节 ，还有两个关键词：一个是“全程”，两所高校此番发文的落脚点都是“提升教学质量” 。‘念课件’等现象”
。给教学投入以可见的回报，